너의childs천재를 개발하십시요: 더 먼 1개 단계
사람은 언제 화려한가? 사람은 언제 그의 천재를 보이는가? 그가 흔할 것저쪽에 갈 때, 명백한 것저쪽에. 그가 그의 생각하고기, 이해하고기 독창성안에 1개 단계 멀리 갈 때. 예를 들면, 너가 체스게임할 때, 너는 전방 계획한다. 너는 너에게 선택 이는 움직임을 공부한다, 그리고 그때 너의 상대가 움직일 수 있는. 너는 약간 단계 깊은 곳에서 간다. 나의 아들 교판 교사는 한 번 말했다: 전방의 "흔한 선수 계획 2 에 3 움직임. 그랜드 마스터는, 그리고 저 제작 그랜드 마스터 - 그랜드 마스터 "6개 에 7개의 움직임을 깊은 곳에서 계획할 수 있는다. 체스판을 보라고 나의 아들에게 전방의, 그리고 그때의 건의되는 교사는, 움직임을 분석한다 - 1개의 좀더 움직임을 분석하기로 의식적인 노력을 두십시요. 1개 단계 멀리 가기로 의식적인 노력을 두십시요.
생활의 모든 지역에 적용할 경우 혼자의 - 이 거주는 매일 똑똑한 사람,과 특별하게 창조 적이고, 화려한 천재사이에 분화할 수 있는다.
우리는 어떻게 - 가능한한 빨리 우리의 아이들에게 이 좋은가 연습을 가르쳐 좋은가? 이것은 진실하게 단 약간 분을 이번에 걸린다! 너의 아이 나이가 이다 무엇이건, 너가 너의 아이와 활동을 한다 언제든지, 너는 생각해 너의 아이와 대화가 그의것과 놀나 일하는 그의것안에 1개 단계 멀리 가는 격려한다 그를 있는다 언제든지.
예를 들면 그가 있었다 고, 유아는 너에게로 오고 경험, 또는 관측에 관하여 너에 말한다. 명백한 것저쪽에 생각하고기 분석에 그를 지도하는 질문을 물으십시요. 구획에 너의 아이 구조가, 그를 질문을 물어서 1개 단계 멀리 갈 격려할 때. 이것은 무엇 이는가? 너는무엇 을 위해 그것을 사용해 좋은가? 그밖의 무엇? 너는 어떻게 그것을 개량해 좋은가? 너는 그것을 더 큰가 만들어 좋은가? 너는 그것을 더 작은가 만들어 좋은가? 그것은 무거운가? 빛 이는가? 그것은 강한가? 너는 어떻게 그것을 강하게 만들어 좋은가?
너가 너의 아이와 보드 게임을 할 때, 너는 질문을와 물을 수 있는다: 너는 왜 이 움직임에 결정했는가? 너가 다른 대신 움직이면 무엇이 일어나는가텐데? 나가 다른 움직이면 무엇이 일어나는가텐데? 너의 전략은 무엇 이었는가?
너는 너의 아이와 대화가 있을 때, 항상 그를 질문을 물어서 1개 단계를 멀리 생각하는 격려하십시요. 그의 수평선을 넓힌것을 해보십시요. 그를 창조적으로 생각하는 얻는것을 해보십시요. 가능한 해결책관해서 - 물어보고 묻는 유지하십시요.
독창성을 격려하는 아주 알고있은 게임은 너가 그것을을 위해 사용할 수 있는 모든 것에 오르기 위하여, 아주 흔한, 현세 가구 목표 (고아한 보기는 종이 클립 이다, 그러나 너는 너가 선택하는 어떤 목표에 그것을 할 수 있는다) 및 시험을 가지고 가고 있다. 모두는 명백한 것에 첫째로 오른다: 함께의 클립 종이는 흐르기 위하여, 파악 그 자리에... 그러나 잠시 후에 독창성 시작 도배하고, 사람은 종이 클립을 위해 굉장한 환상적인 사용에 오른다. 이것은 너의 아이와 놀l 것이다 중대한 게임, 독창성을 격려하기 위하여 이다.
나는 너가 너의 아이와 하는 모두에 이 접근을 사용한 추천한다: 생각하고기 문제 해결을 격려하는 미결 문제를 묻고, 그때 묻는 유지하십시요. 너의 아이가 명백할 것에 할 때, 너의 아이가 1개 단계 멀리 갈 것이다 하기 위하여, 묻는 유지하고 명백한 것저쪽에 창조적으로 생각 시작하십시요.
너는 어떤 활동동안에 아주 유아와 그것을, 할 수 있는다. 너는 학교에 의하여 나이 들는 아이와 그것을 너무 할 수 있는다. 너는 숙제에 너의 아이를 돕? 그를 1개 단계 멀리 가는 격려하십시요. 너의 아이를 그가 공부하고 있는 화제완해서 물어보고, 명백한 것 저편에 도착하십시요. 너의 아이가 무엇이든 종류의 책 보고, 또는 연구 보고를 쓸 때. 너의 아이가 그의 일에 할 때, 그를 다른 관점을 제공하는, 화제에 관하여 약간 추가 정보를 발견해서 1개 단계 멀리, 가는 격려하고십시요 또는 약간 추가 정보를 제공한다.
나의 아들이 초등학교에 언제 있은 까 나가 사용한 1개의 기술은, "왜" 질문 묻고 있었다. 예를 들면 그가 보고를 써야 할 때, 그가 썼었던 것을 그리고 그 나에게, 나 주제로 더 깊은 그의 생각을 자극하라고 물었다 "왜", 그리고 이것이라고 사용하는 읽으십시요. 그가 보고에 할 때, 나는 항상 말했다 - 1개 단계 멀리 가기 위하여 시키고 우리가 1 결론 더에게 추가 정보에, 설명하면 1 사실을 더, 얻으면 오를 수 있으면 본 위하여. 정당한가 좋을 것이의 대신에 무엇이 이 서류상 화려할 것이, 만들는가텐데?
쓸 때 분석실험을 읽기다음에, 분석할, 나는 항상 그를 1개 단계 멀리 가고, 분석하는 격려했다, 그가 아직 묻지 않은 것을 질문에게 비교하나 물으십시요.
이것을 해서, 우리는 1개 이상 목표를 달성하고 있다. 첫번째 목표는 그의 이해를 깊어진것을, 배워 우리의 아이를 증가하는 이다. 이것을 해서, 우리는 우리의 아이를 성장하는 격려한다. 그러나 우리는 1개 단계 멀리 일정하게, 그들이 위에 가지고 가는 각 계획사업에 가기의 거주로 또한 그들을 얻는다. 그들이 생활로 간다 대로 좀더 그리고 더 귀중하 이것은 증명할 것이다. 그들 동료 남자의 그들의 이해를 깊어진다 대로, 그것은 그들을 사람으로 더 신중한 가르칠 것이다. 그것은 그들을 1개 단계 멀리 가고, 아직 발견하지 않은 해결책을 발견하는 가르칠 것이다. 1개 단계 멀리 가고, 완전하게 신선한 접근안에 화제에 관하여 생각하고 아무도가 계속 이 방법안에 이제까지 대략 전에 생각하지 않는다 것 을 그것은 그들을 가르칠 것이다. 오르는 까 누구가 우리의 세계의 모습을 바꿔놓을지도 모른다 아이디어에 그것은 진실할 천재, 것 이게 그들을 위해 가능하게 할 것이다.
마지막26년간,EstherAndrews은, 아이 정보를 개발하는 방법이라고 연구하고 실행해 공부했다. 그녀는 타고나는 교육을 위해 학교의 교장으로 또한 봉사했다. 그 결과로 이 경험의, 그녀는 그녀의 자신의 2명 높게 영재와 극단적으로 성공적 증명한 철학 개발했다, 및 그녀의 자신의 방법 을. http://www.all타고나는children.com그녀의 웹사이트안에 , 그녀는 부모가 그들의 아이 천재를 개발할것을 돕라, 그들의 아이를 위해 그들의 최대 잠재력을 달성하는 기회를 제공한다.
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