영재 - 균형 권리를 얻기
영재와 가진 부모를 위한 도전의 한개는 그(것)들을 뿐만 아니라 그(것)들을 밖으로 도는 학문적인 구체 이상으로 관심사의 범위를 개발하는 격려하기 위한 것이고 그러나 영재가 수학 언어, 스포츠 또는 음악과 같은 특정한 지역에서 겸전한 아이의 다양한 그룹인 그들의 동료에게서 고립되기에서 그(것)들을 멈춘다. 몇몇 타고난 아이는 다양한 지역에서 mutli 겸전한 능가이다.
영재는 다른 활동의 배타에 그(것)들을 흡수하는 화제에 그들의 에너지를, 수시로 집중하는 그들의 관심사에 관하여 열렬하 일편단심 이어 경향이 있다.
모든 아이들은 건강에서 남아 있는 균형식이 있는 필요가 있는 대로 일 사이 균형을 필요로 하고 확인하는 놀이 좋은 사회적인 네트워크를 개발하고 정서 건강을 유지한다. 그것은 일반적으로 고려하지 않을 여가 시간 선택권으로 이 아이들을 인도하기 위하여 부모가 필요로 한ㄴ다는 것을 그를 의미한다.
힘에서 일
영재를 다방면 인 격려하는 1가지의 방법은 그(것)들을 그들의 힘으로 지도하기 위하여 얻기 위한 것이다. 즉 컴퓨터 whiz가 다른 동지 넋을 우연히 마주치고 그러나 컴퓨터의 활동까지 확장한다 그것은 어쩌면 회의를 멀리. 또는 예술적인 아이는 그들의 삽화에 간단한 이야기를 추가해서 그녀의 문학 기술을 개발하는 격려될 수 있다. 영재를 위한 균형은 반드시 시간 그러나 그들의 선물 결과로 고립시켜 되지 않는다는 것을 확인하는 같은 양의 각 지역에 있는 쓴ㄴ다는 것을 의미하지 않는다. 부모는 온화하게 아이들이 놀이와 다른 사회활동을 위한 시간을 곁에 둔ㄴ다는 것을 주장해 부분 사회적인 지도자일 필요가 있을 수도 있다. 불완전한 용기
그들의 열정 또는 힘이 아닌 영재는 수시로 지역에 있는 낮은 - 위험 - 수취인 또는 노력이다. 사용한 자동적으로 능가 그들은에게 해서 불명하거나 다른 업무를 시도하게 꺼릴 다는 것을 두려워한다 것 가난하게 이렇게 유난히 가능한 아이들을. 수시로 특별하은 아이는 자동적으로 무언가에 좋 때 포기한다. 그것은 미지수로 족답하고 실제로 그들이 자동적으로 능가하지 않으며 또는 통제해서 좋다 느끼지 않는 업무를 시도하는 약간 개인적인 용기를 가지고 간다.
그것은 그들의 완전론에 관하여 이 아이들과 직접적인 것을 돕는다. 다른 사람에서 가능한 것과 같이 약간 지역에서 강한 그러나 아닙니다 정상적 이다 그(것)들 토론하십시오. 또한 이 아이들은 보다는 사용된다 매우 오래 걸리고 노력을 더 요구할 다는 것을 불편한 느끼는 지역에서 배우기 이해할 필요가 있다. 무언가가 그(것)들에게 쉽게 오지 않는다는 것을 것을을 발견하는 겸전한 아이를 위한 확실히 충격 일 수 있다!
부모는 너무 열심히 밀 수 있다
몇몇 타고난 유아는 친구를 사귀는에 그들의 시간 및 에너지를 집중하는 때 그들에게 학교를 언제 시작하는지 배우기 감속한다. 안으로 적합하의 점에서 사회적인 조정에 이것은 그들의 아이의 공적의 거만한 배우기에서 관심사에 있는 이 명백한 교대에 확실히 염려하게 멀리 될 수 있는 근본적인 그러나 부모이다. 부모가 후에 족답하기 위하여 필요로 하고 그들의 아이의 지도를 따르고 이것 같이 시간이고 발달의 다른 단계가 아이들이 다른 관심사 및 사건에 집중하것이라는 점을 것을 확실히 자연적으로 요구한ㄴ다는 것을 인식한다.
친구를 사귀기
부모를 위한 어려운 업무의 한개는 상황을 아이들이 친구를 사귈 수 있다 그래야 설계하기 위한 것이다. 몇몇 아이들은 다른 사람이 그들의 동료의 주위에 데우는 위하여 느린 수 있는 동안 친구를 자연적으로 사귄다. 몇몇 타고난 아이는 그들의 언어 또는 관심의 정도가 어울리지 않기 때문에 어려움이 그들의 자신의 연령 집단의 사이에서 친구를 사귀는 있을 수 있다. 한마디로 말하면, 그들에 의하여 거주하는 세계, 그들의 관심사 및 공통점 약간이 있다 사용하는 언어는 그들의 동료에게 아주 외국 일 수 있다.
동료는 새로운 활동을 시도하고 그들의 열정에서 잠시 동안 멀리 움직이는 그(것)들을 격려해 영재에 강한 영향이 있다. 부모는 격려하여 동료 집단 상호 작용에 있는 활동적인 역할을 가지고 갈 필요가 있는가? 학교 나이 든 아이들에게 유아 그리고 여분 currucilar 활동 제공하기를 가진 편성 합동 놀이 회의. 종종 아이들은 그들의 활동 특혜에 강한 영향을 발휘하는 그들의 동료와 상호 작용할 것을 시작할 때 고독한 활동에서 보다 적게 연루되게 된다.
가족의 일부분이
가정 생활은 영재를 위한 중대한 땅을 고르는 기계일 수 있다. 형제자매는 지구 등을 맞댄 겸전한 아이를 수 있다, 학교에 또는 스포츠에서 별이 다는 것을 그들의 재능이 아무 계급도 집에서 당기지 않는다는 것을 아는 것을 그(것)들이 시키는 데려올. 일은 끝날 필요가 있다, 게임은 놀아 통조림으로 만들고 큰 머리는 쉽게 공기를 뺄 수 있다. 때때로 가족에서 겸전한 아이들은 잡일을 하기에서 특별한 특권 또는 보상을 주어질 수 있다. 이것은 확고하게 지상에 놓아와 그들의 자신의 열정에 관심을 가지지 않기 위하여 도움이 안되 체재하더라도 가족 생활 도움 영재의 정상적인 과정이.
다방면 젊은 사람
겸전한 아이는 발전 더 넓은 관심사 및 어떠한 경우에는 사회적인 상호 작용의 손해에 그들의 관심사 및 열정에서 자기 도취에 될 수 있다. 약간 코치 및 자극 부모와 고립시켜 되지 않으며 그들의 신원 및 자부심을 위한 관심사의 좁은 세트를 의지하지 않는다 그래야 아이들이 그들의 생활에 있는 균형을 달성할 것을 도울 수 있다. 그들의 아이들의 재능에 관계 없이 부모의 주요한 목표는, 그(것)들을 자부하는, 다방면 일원에의 어울리기 위하여 것은 모두 그룹에 속한다 돕기 위한 것이다.
마이클 Grose는 호주의 지도 양육 교육자이다. 그는 6권의 책의 저자이고 일년에 100개의 발표를 넘겨주고 텔레비전, 라디오에 그리고 인쇄에서 정기적으로 나타난다.
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